陶艺小学作文

【精华】陶艺小学作文三篇

在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的陶艺小学作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

陶艺小学作文 篇1

昨天我参观的最后一个馆是陶艺中心。我们走进去，本来只是想参观参观的，没想到一进去，一位老师就叫住了我：“小朋友，来试试和泥吧！”我想：“和泥那么简单，去试试也没关系“。于是就卷起袖子，使劲和了起来，可是才和了十下，手就酸了。老师一边给我加油，一边纠正我的动作。

因为这次和泥，使我对陶艺产生了浓厚的兴趣，就想学做陶艺了。但是我在挑选项目的时候有些犹豫，选择再三我决定选择捏塑。因为它是制作陶艺最古老也是最基本的一种成型方法。它可以不用任何工具，有较大的自由性，非常适合青少年创造富有个性的陶艺作品。正好章钦也选捏塑，我们就去付钱了。

我们付完钱后，就坐在位置上等着，过了一会儿老师拿来了泥和竹签。她先教了我们一遍基本的做法，还拿了几个成品给我们做样品。接下来就是我们动手自由发挥的时刻了。我准备做一个花篮，先用泥做了一个底盘，再用剩下的泥搓成一条条的，一层层盘上去。慢慢的盘成一个圆柱体，我在圆柱体上方捏了些花边，又用一根扁扁的长条做拎手，这样一个花篮就成型了，但是它没有完工，它还少最后一个步骤——烧制。我把它留在了中心里，让老师们帮忙烧制。

我万分期待能快点看见我自己制做设计的小花篮。

陶艺小学作文 篇2

今天是个特殊的日子，因为我们要去劳技中心学做陶艺。

十几分钟过去了，我们的大巴车驶到了牢记中心的门口。我们下了车，径直奔向了陶艺室。

在劳技中心的所有教室中，数陶艺室纪律最严，技术难度最高，一个小小的瑕疵就有可能导致整个瓷器毁于一旦，上次做铃铛时，我没有成功，做砸了。对于这次的活动，我心里就像揣了只小兔子似的忐忑不安。

上课了，老师教我们怎样捏塑，怎样改变盆口的形状，怎样做装饰后，就让我们亲自动手制作了。我们按老师的要求先取出一团与拳头差不多大小的陶泥，捏成碗的形状，把碗壁捏成与小拇指那么厚，把碗口压平，等待老师检查。终于捏好了，我抬起头，只见许多同学埋头苦做，额头上渗出豆大的汗珠，有的趴在桌上沉思，偶尔修改一下；有的不停地修饰着，似乎一点也没有放下的意思；还有的正在检查，脸上的表情十分紧张，仿佛这一次检查能改变他的一生。轮到我了，我的心“扑扑”一阵猛跳，老师拿起我的作品，修改了几下，就走了。我长吁一口气——过关了。

接着是改变“碗口”的形状，我冥思苦想，突然灵光一闪，迅速把杯口弯成了小鸟的形状。看看别人，有的是乌龟，有的像海螺，还有的就是一个大大的海星。大家略一思考，就设计除了许许多多稀奇古怪的图形。

最后就是必要的装饰了。我岸上盆脚，扎个小洞，粘上小鸟的眼睛、嘴巴和尾巴，就大功告成了。

我做得花盆很有创意，不但被评为优星，还被拿去烧制，变成一了个名副其实的陶艺花盆。

陶艺小学作文 篇3

“陶艺”既好玩又有艺术性，能无限制地展开想象力与创造力，制作各色各样的陶艺作品，并体验各种与众不同的特色活动，一直为我同龄的孩子们所喜爱。而我便是能够亲手做陶艺的一名幸运儿！

老师分给我们每人一块“大泥巴”，让我们观察片刻才动手制作。我思忖着：用泥前得先观察一下泥的性质，用不同的方法捏。跟写字一样，要先观察字的结构……不只是做陶泥，其实做许多事都是如此，面对不同的事，应对的方法也会不同，我们也得先观察事情的“结构”。

除此之外，一个成功的作品背后，总会有许多次的失败，不敢去尝试，又怎会创造出优秀的陶艺作品？”于是，我们都放开手脚开始“创作”我们自己的.陶艺作品。我们还动手做了一个精美的流线型杯子：我与另两位同学一起合作，首先双手将湿陶泥揉的更加有韧性；接着在不吸水的案板上用擀面杖擀出一个厚度适宜的“泥饼”，小刀在饼上划一个大小适中的杯子椭圆形底盘；最后一步以同样的方法做出两个长方形“泥饼”围在底盘两侧，大功告成!

做个杯子很简单吗？不简单。做歪了，做太薄裂了，一不小心口子破了，陶泥塌了……不要紧，哪怕你做错了，也不会被笑话，因为每个人都知道，每一次做错，都是一次努力创新的结果。不只是做陶泥，其实做许多事都是如此，面对不同的事，应对的方法也会不同，我们也得先观察事情的“结构”。经过一次次的努力，我们终于做出了一个在常人看来多普通的杯子。

在第一次的陶艺体验中里，我学到的不仅仅是陶艺的技巧，更重要的，还是对待事情的态度。在陶艺课中，我学到了一些普通课堂上学不到的东西，寓教于乐，充满精彩。